Inicio › 2º Bachillerato › Finanzas y Economía › SA 9 · Hito 3
🎯 El reto: Llega el final de vuestra investigación. Analizaréis los datos que habéis reunido y sacaréis conclusiones, sin olvidar sus límites. Después escribiréis el informe y lo presentaréis ante la clase. Para terminar, cada uno reflexionará sobre lo que ha aprendido y sobre su aportación al equipo.
📋 Criterios de evaluación y saberes básicos
- Criterio FYEC.2.4.2. Diseñar, llevar a cabo y exponer los resultados de una investigación sobre un problema económico o social que emplee datos, analice algún caso relevante relacionado con asuntos empresariales o financieros o lleve a cabo un experimento ilustrativo de principios económicos.
- Criterio FYEC.2.4.3. Reconocer el valor del trabajo en equipo.
- Criterio FYEC.2.4.4. Valorar la relevancia de la investigación económica en la comprensión de la realidad local, regional, estatal y global, en la validación científica de modelos, en la evaluación de políticas públicas y en el estudio de la viabilidad de propuestas de soluciones a los problemas sociales.
- Criterio FYEC.2.4.1. Diferenciar las características de las principales modalidades de investigación económica.
- Saber D.1. Tratamiento de datos e investigaciones cuantitativas.
- Saber D.2. Análisis de casos y otros métodos cualitativos.
- Saber D.4. Proyecto de investigación sobre temas económicos y empresariales.
- Saber D.3. Experimentos económicos.
📦 Producto final
Informe de investigación del equipo (entre cinco y ocho páginas: pregunta, método, datos, análisis con tablas y gráficos, conclusiones y límites, fuentes) y exposición oral de ocho minutos con turno de preguntas. Coevaluación del trabajo en equipo y reflexión final escrita individual.
📚 Sesiones de la situación de aprendizaje
📘 Teoría: seguimos la Unidad 6 del temario de Juanjo Peña. En cada sesión tienes un resumen y la ficha de trabajo con sus soluciones.
📊 Datos de la situación
Encuesta ficticia de educación financiera: respuestas correctas por pregunta · Datos ficticios
| Pregunta | Aciertos 1.º Bach (n = 20) | % 1.º | Aciertos 2.º Bach (n = 20) | % 2.º | Diferencia |
|---|---|---|---|---|---|
| Interés compuesto | 9 | 14 | |||
| Inflación y poder de compra | 11 | 15 | |||
| Diversificación del riesgo | 6 | 11 | |||
| TIN y TAE | 4 | 12 | |||
| Qué es la prima de riesgo | 3 | 13 |
✅ Ver solución
| Pregunta | Aciertos 1.º Bach (n = 20) | % 1.º | Aciertos 2.º Bach (n = 20) | % 2.º | Diferencia |
|---|---|---|---|---|---|
| Interés compuesto | 9 | 45 % | 14 | 70 % | 25 puntos |
| Inflación y poder de compra | 11 | 55 % | 15 | 75 % | 20 puntos |
| Diversificación del riesgo | 6 | 30 % | 11 | 55 % | 25 puntos |
| TIN y TAE | 4 | 20 % | 12 | 60 % | 40 puntos |
| Qué es la prima de riesgo | 3 | 15 % | 13 | 65 % | 50 puntos |
Media de aciertos: 33 % en 1.º y 65 % en 2.º. La diferencia se mide en puntos porcentuales, no en porcentaje.
ℹ️ Sobre los datos: El conjunto de datos de la sesión 1 es ficticio y sirve para practicar el análisis. Cada equipo analiza después sus propios datos del hito 2.
📏 Cómo se evalúa
| Aspecto | 1 · En inicio | 2 · En desarrollo | 3 · Adquirido | 4 · Avanzado |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de datos (FYEC.2.4.2) | Presenta datos sin analizar. | Calcula sin interpretar o con errores. | Analiza con cálculos y gráficos correctos e interpretados. | Además distingue correlación y causalidad y discute la fiabilidad de los datos. |
| Conclusiones y límites (FYEC.2.4.2) | Sin conclusiones. | Conclusiones que no responden a la pregunta. | Responde a la pregunta y señala límites. | Además propone una medida o una nueva investigación. |
| Exposición (FYEC.2.4.2) | Lee sin mirar al público. | Expone con apoyo constante del texto. | Expone con claridad, en tiempo y responde a preguntas. | Además argumenta con soltura y adapta la explicación al público. |
| Reflexión y trabajo en equipo (FYEC.2.4.3 y FYEC.2.4.4) | Reflexión superficial; poca implicación. | Reflexión general; implicación desigual. | Valora la utilidad de la investigación con ejemplos y cumple su parte. | Además relaciona la investigación con políticas públicas o problemas locales y apoya al equipo. |
🧩 Si necesitas apoyo
- Plantilla de informe con los apartados y una frase de arranque en cada uno.
- Guion de exposición con tiempos marcados.
- Kit de refuerzo: porcentaje, media y diferencia en puntos porcentuales con ejemplo.
🚀 Para ir más allá
- Contrastar si la diferencia entre dos grupos puede deberse al azar con una prueba sencilla (por ejemplo, comparar con otra muestra).
- Redactar un resumen del Proyecto en formato artículo de divulgación para la web del centro.
- Presentar el Proyecto a la Olimpiada de Economía o a un concurso de investigación.
🧰 Material de apoyo
🎯 Objetivo: Repasar los cálculos del análisis de datos.
1. De 40 alumnos, 26 aciertan una pregunta. ¿Qué porcentaje es?
2. Un porcentaje pasa del 20 % al 30 %. ¿Cuántos puntos sube? ¿Y en porcentaje?
✅ Ver solución
- 26 / 40 = 65 %.
- Sube 10 puntos porcentuales; en porcentaje, un 50 %.
