Llegamos al último apartado del curso. Vamos a usar todo lo aprendido para analizar los retos de la economía andaluza dentro del marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
En 2015, los países de Naciones Unidas aprobaron la Agenda 2030, con 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para acabar con la pobreza, proteger el planeta y garantizar el bienestar de todas las personas. Algunos están muy ligados a la Economía:
- ODS 1: Fin de la pobreza.
- ODS 5: Igualdad de género.
- ODS 6: Agua limpia y saneamiento.
- ODS 7: Energía asequible y no contaminante.
- ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico.
- ODS 10: Reducción de las desigualdades.
- ODS 12: Producción y consumo responsables.
- ODS 13: Acción por el clima.
Los ODS no son leyes: son compromisos que gobiernos, empresas y ciudadanía intentan cumplir.
[INFOGRAFÍA: los 17 ODS, destacando los ocho más relacionados con la economía]
LOS RETOS DE LA ECONOMÍA ANDALUZA
Andalucía tiene fortalezas importantes: su agroalimentación (con Jaén como gran productora de aceite de oliva), el turismo, el sol para la energía solar, su patrimonio y sus universidades. Pero también se enfrenta a varios retos, que puedes relacionar con lo visto en el curso:
| Reto | Qué significa | Unidad del curso | ODS |
|---|---|---|---|
| Paro y temporalidad | Tasa de paro, sobre todo juvenil, por encima de la media española | UD 6 | 8 |
| Estacionalidad | Mucho empleo depende de campañas agrícolas y del turismo de verano | UD 6 | 8 |
| Productividad y tamaño de las empresas | Muchas empresas pequeñas, con menos inversión en tecnología | UD 3, 8.6 | 8, 9 |
| Valor añadido agroalimentario | Parte del aceite se vende a granel y se envasa y gana valor fuera | 1.11, UD 3 | 8, 12 |
| Agua y sequía | Agricultura y turismo necesitan mucha agua en una región con sequías frecuentes | 7.3, 14.3 | 6, 13 |
| Despoblación rural | Pueblos que pierden población joven | 6.8 | 10 |
| Transición energética | Oportunidad de las renovables, con debate sobre su impacto en el territorio | 14.3 | 7, 13 |
| Brecha digital | Conexión y formación digital en zonas rurales | 14.2 | 9, 10 |
ESTUDIO DE CASO: TU COMARCA
Para analizar un reto como lo haría un economista, sigue estos pasos (recuerda el método científico de 1.10):
- Elige un reto de la tabla que afecte a tu comarca.
- Busca datos oficiales que lo midan y compáralos con España.
- Explica las causas con lo que has aprendido en el curso.
- Propón una solución concreta y di qué ODS ayuda a cumplir.
- Valora su viabilidad: cuánto cuesta, quién la paga, quién gana y quién pierde (recuerda el análisis coste-beneficio, 7.9).
- Distingue en tu propuesta lo positivo (los datos) de lo normativo (lo que crees que debería hacerse).
Veamos un ejemplo:
Reto: el aceite de la comarca se vende sobre todo a granel. ¿Qué causas, qué solución y qué ODS?
Causas: muchas almazaras pequeñas sin recursos para crear marca y distribuir, y compradores que envasan fuera y se quedan con el valor añadido.
Solución propuesta: que varias cooperativas se unan para envasar con una marca común y vender online, con apoyo de fondos europeos de desarrollo rural.
ODS: 8 (trabajo decente y crecimiento, porque se crea empleo en la comarca) y 12 (producción responsable, si se apuesta por la calidad y la trazabilidad).
Viabilidad: exige inversión inicial y acuerdo entre cooperativas; los olivareros ganarían si el precio final sube, y competirían con grandes marcas ya establecidas.
Ahora te toca a ti — proyecto final:
- Por grupos, elegid un reto y buscad al menos tres datos oficiales:
- [DATO: tasa de paro total y juvenil en Andalucía y España, EPA, último trimestre — fuente INE o IECA]
- [DATO: PIB per cápita de Andalucía y España, último año — fuente INE, Contabilidad Regional]
- [DATO: dato específico del reto elegido (población del municipio, reservas de agua, potencia renovable instalada…) — fuente IECA, Junta de Andalucía o INE]
- Preparad un informe de dos páginas o una infografía siguiendo los seis pasos del estudio de caso.
- Presentad vuestra propuesta a la clase en cinco minutos. El resto del grupo hará de «consejo comarcal» y votará cuál aplicaría primero y por qué.
[VÍDEO del apartado]
